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嵇成中:教育新理念与围棋教育变革 (下)

2018-08-15 15:24:09

概要:

  

嵇成中

 

  浦江围棋学院举办了“2018围棋教育与围棋产业化高层论坛”,北京师范大学中国教育创新研究院副院长嵇成中教授发表了《教育新理念与围棋教育变革》的演讲。以下为演讲内容要点整理。

  围棋教育的思考

  下面我们讲讲围棋教育如何向前推进。各位都是实践者,做了很多创造性的工作,我的这些想法不一定正确,仅供大家批判。

  怎么定义“围棋教育”?我认为有广义和狭义之分。狭义的是如何把围棋下好,它是作为一个手段;广义的是如何用围棋来培养人,这应该是围棋教育的目的。手段重要,目的更重要,要在学习围棋的过程中教会他们如何做人,这是根本。

  具体从围棋教育的建议来说,第一是“开课程”。开课程要面向全体学生。在我的经验里,有些学校是把它当做课外活动,有些学校是把它当做兴趣小组,很少有学校把它当做必修的课程。

  在深圳福田区,所有的学校都要开围棋课,作为必修课程,每一个学生都要学习。除了面向全体学生之外,还要丰富课程的内涵,不仅仅是一些技艺的问题,还包括围棋的文化,包括现代围棋观,围棋与技术,与编程,跟计算机教育结合起来。这样的话,你的围棋教育推进会更加广阔。

  现在是围棋教育推进非常好的时机,因为AlphaGo的问题,使得围棋在人们心目中被当做人类智慧最高点的代表,产生了非常好的影响。如果把围棋教育和编程教育结合起来,我们会大有可为。

  第二是“给时间”。我在深圳跟家长说,时间现在都被习题占领了。习题做得多,学生就聪明吗?未必!要让学生选择,让学生运动,让学生思考,让学生下棋。我给大家一个数据看。我们做了一个非常严谨的教育质量监测:《每天与学习相关的阅读时间与成绩的关系》

  还有其他的一些,几乎都是一样的。从这个图里,你能得到什么结果?每天阅读与学习相关的书,半小时是必要的,超过半小时以上,是基本没用的。图中显示,时间越长,差异基本上是可以忽略的。不读不行,读多了也不行。超过半小时,效率就低了。与其低了,不如不干,去干别的事情,下下棋,换换脑筋更好。

  第三是“育师资”。围棋教育,师资很重要。在深圳,招聘新教师,会下围棋优先录取。光新老师还不够,学校要营造氛围,要培训老教师,让整个学校老师都会下围棋,全员培训。再有就是抓骨干教师,对一些突出的骨干教师要提高待遇,提供学习的机会。

  我以前招聘历史教师,曾经出过这样的考试题目:如果用甲骨文标识象棋棋子,你认为哪个棋子在甲骨文中找不到对应的字?首先,作为历史老师你要知道什么事甲骨文?甲骨文是中国商代的文字,商代离我们现在三千五百年左右。那么象棋的棋子有车、马、炮、将、士、相、兵、卒,哪个字没有?炮。炮是一种火器,火药唐朝才出现,运用于军事,宋代的时候才真正变成武器的。甲骨文里肯定没有“炮”这个字,因为没有火器嘛。这是当时出这个题去考历史老师,很少人能这样分析。

  我还出过这样的题目:你认为围棋与象棋哪个出现的早?理由是什么?我问历史老师,要有根据。历史上记载,尧的时候就有了围棋;文献记载,春秋的时候就有人下围棋。除了这些以外,还能够做出哪些推断?象棋,将在宫里边,最高领袖被别人包围着,卒只能拱一步,象棋的棋子之间是有等级差别的。

  围棋呢?黑白两色,在黑的里边随便抓出来一个都是一样的,棋子之间没有等级差别。围棋反映了人类早期部落之间的矛盾冲突,而象棋则是有了等级之后,人类进入阶级社会之后才出现的东西。那么围棋一定比象棋早。

  那么国际象棋与象棋有何异同?棋子的数量是一样,棋盘大小差不多,背后的文化不同,国际象棋与象棋反映了东西两种不同的文化观。当我们从这些层面去理解棋的时候,它的内涵就更丰富了。

  第四是“拓资源”。一个是学校教育里没有专门的围棋老师,只有老师们爱好围棋的,那么就需要社会机构与学校协同起来。现在北京和深圳都由政府拨出专款,去向社会购买可以给他们弥补的各种课程,社会机构就有了很大的生存发展空间。再一个就是专业棋手如何进校园,还一个是如何通过网络来拓展围棋空间。

  第五是“重评价”。围棋教育如何评价?

  评价主要分两类,一个是标准参照,一个是常模参照,我们现在的围棋教学评价主要是常模参照。通俗地讲,现在的高考、中考,就是常模参照。无论你这群人水平多高,我都要给你排出个一二三来,这就是常模参照。标准参照则是我给它划出若干个等级,无论有多少人达到第一等级,他就是第一等级,是以水平的高低而不是在人群中区分出来高低。

  那么,围棋长期以来是一种竞技游戏,主要是常模参照,这是不可避免的,比赛嘛,要有输赢有名次。但是,对围棋教育来说,仅仅靠常模参照,不足以促进围棋教育的发展。因此,围棋的普及,要采取标准参照。要开发出一系列的标准,通过大数据的方式,来评价学生在某一个维度上处于什么水平。

  怎么来开发呢?这就是“基于计算机的自适应评价”。比如今天我们学校里考试,一群人坐在那里,每人发一张试卷,考完结果,张三第一,李四第二。李四说了:我为什么第二?因为我会的你没出,我不会的你出了。那部分我没复习到,被他碰到了。考试就是会出现这个问题。那么今天这个世界上,被大家公认的最科学的考试方式是什么?就是大家出国要考的托福、雅思。你在中国考的还是在美国考的,去年考的还是今年考的,考出的结果都是有可比性的。

  我们的考试,卷子考完以后就作废了,托福、雅思的考试就是基于计算机的自适应理论。它的基本理论就是,我对你做一个评估,在布局这个环节,你现在达到什么水准,我有一组题目,大家可以同时在考,但是答的题目不一样。计算机给你的第一个题目的正确率与错误率各占50%,当你答对了,它跳出第二个题目给你,你又答对了,它再跳出第三个题目给你。如果第三个你答错了,第四个题目就降低难度给你。经过一组测试,锁定你在这个问题上的水平,这是最科学的。每个人都可以考,每个人考的题目都不一样,但是考出的结果是可比的。

  我觉得围棋教育,在布局阶段,在收官阶段,在定式阶段,在每一个阶段都可以分解成各种问题,分成一组一组,通过机器来进行测试。

  围棋教育,我们的总体目的在于,化信息为知识,化知识为智慧,化智慧为德性,让我们的人生过得更有品质,这是我想向大家做的表述。

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